之上這三個挑選童書的方法，實際上每一個都能夠變成一個大的系列產品：情商管理系列產品、個人愛好系列產品、假日文化藝術系列產品，隨后交叉到一年的讀書計劃中，能很成經營規模管理體系。

第三遍讀角色的深入分析。這包含她們的語言表達，服飾，小表情乃至是登場次序，都值得討論。因此 ，好的繪本童書必須選讀。不但讀繪本童書精妙的小故事內容，也要讀繪本童書精美的封面圖，精致的包裝印刷，精彩紛呈的繪畫和余味無窮的扉頁，不斷地讀是繪本閱讀文章的關鍵方式 。

獨立童書閱讀文章以后的常態化，拼音字母，拼音字母不如意，識字，只能認了下一個忘記了前一個。讀課文，讀拼音讀本，常常讀得滿臉通紅、暴跳如雷。殊不知，在一年級完畢的情況下，她們早已認識絕大多數常用字，即便 不認識也可以根據前后文聯絡讀出。而在一年級暑期的情況下，“忽然”瘋狂地看上去了基本上文字的兒童文學，幾萬元字一本的書，二天啃完，還能歸納匯總，隨后再次找到一本。

購書前總想象著寶寶坐著自己懷中清靜聽繪本童書的界面，還沒有一開始就早已破滅。后臺管理常常接到寶媽媽們的留言板留言。寶寶不想聽，剛讀兩三頁就跑了，注意力不集中。月齡還小，自身也不知道怎么給寶寶讀繪本童書，沒啥方式 。碰到文本寥寥無幾乃至僅有繪畫的繪本童書，真是是世間修羅場，講出不來小故事。

進到照片期的孩子，取得書會先選擇他感覺有趣的畫面，觀查許多跟小故事軸不太相關的關鍵點，并且很顯著孩子早已渡過了亂翻咬人的翻開書期環節，逐漸對童書真真正正造成興趣愛好了。他會東翻西界面，潛心度有一定的提高，去看書的時間也增加了，這個時候大家就了解孩子進入了一個新的環節。

0-兩歲的寶寶看得懂繪本童書嗎？如何選擇合適0-兩歲寶寶的好繪本童書？低幼好繪本童書的規范：低齡寶寶的社會經驗、語言表達比較有限，接近日常日常生活游戲的敘述是寶寶喜愛的，受心身發展趨勢限制，還不太了解劇情繁雜的小故事。界面情況不必過度鮮麗、繁雜，會危害專注力，簡約的情況、極大地品牌形象，更合乎寶寶的視覺效果發展趨勢。低齡寶寶處在學話的環節，簡易反復的擬聲詞、有音樂感的語言表達是寶寶鐘愛的。

盡管難題不足敞開式，可是針對正確引導一歲上下低齡寶寶張口講話大有益處，爸爸媽媽創建的閱讀文章氣氛與語言表達進攻極有可能提早點爆孩子的語言敏感期。高齡一些的孩子，能夠 提出問題多一層思維邏輯的難題，例如“為何？如何做？”。這種難題不一定立即反映在界面中，必須孩子細心傾聽，添加自身的思索才可以得到回答。例如《肚子里的火車站》，看完繪本童書問孩子，“假如母親不愿嚼iPhone把它一整塊兒的吞下去，行嗎？”當然是“不能”。然后問孩子“為什么呢？”，回答是由于塊狀的食材會砸暈肚里的精靈，沒法用火車運輸出來 ，精靈強烈抗議得話腹部便會很疼。

《是誰嗯嗯在我的頭上》 小故事敘述了一只不幸的小鼴鼠，要想了解究竟是哪個壞人“恩啊”在他的頭頂。根據這一有趣的小故事，孩子能夠 了解動物的排便，能夠 具有很好的科譜實際效果。此外，小故事頗具趣味性，不但能達到孩子的求知欲，更能逗得孩子開懷大笑，讓她們留有開心的閱讀文章感受。那樣一本教育性與挑戰性兼顧的繪本童書，肯定非常值得一讀。